Que son NEE Necesidades Educativas Especiales?

Trastorno especifico del lenguaje - ppt video online descargar

Trastorno especifico del lenguaje - ppt video online descargar: ¿Qué es el Trastorno Especifico del Lenguaje? Es la anormal adquisición del lenguaje, a nivel comprensivo, expresivo o ambos. El problema puede afectar a uno, varios o a todos los niveles del lenguaje (fonológico, semántico, morfosintáctico, pragmático) y no está justificado por déficit auditivo, cognitivo, daño cerebral o trastorno emocional. Estos niños suelen tener problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para el almacenamiento y recuperación por la memoria a corto plazo Los niños con TEL presentan deficiencias significativas en su desempeño lingüístico sin que se asocien a alteraciones neurológicas evidentes, pérdidas auditivas, carencias ambientales extremas o baja inteligencia no-verbal Se señala como el trastorno más común en la infancia, afectando aproximadamente al 7% de la población infantil El trastorno del lenguaje es una disfunción especifica en el desarrollo normal

Mi Hijo tiene TEL (Trastono Específico del Lenguaje)

Mi HIjo me Contesta...

Hay niños más y menos rebeldes: los hay que desde la primera infancia son respondones y ya quieren imponer su criterio y otros que son más conformistas o pacíficos. 

Sin embargo, a medida que crecen, nuestros hijos tienen más argumentos a la hora de discutir, intentan negociar, imponer sus ideas o ganar esas pequeñas batallas del día a día. Es entonces cuando miramos al cielo y suspiramos: "ya está aquí, es la preadolescencia". Pero, qué debemos hacer si para imponer su criterio nos hablan de forma despectiva, si incluso nos insultan o se pasan de la raya,¿cómo actuar ante las malas contestaciones de nuestros hijos?

Aunque para nosotros sea una especie de castigo que nuestro pequeño angelito esté intentando buscar pelea constantemente, imponer su criterio a toda costa y cada vez que le reñimos, rebate cada una de las cosas que le decimos, hemos de aceptar que, en el fondo está desarrollando su personalidad y ganando habilidades de negociación, en definitiva, está creciendo y hemos de considerar que ya tienen su propia opinión.

Sin embargo, en esta fase lo que no podemos ni debemos aceptar son las malas contestaciones de nuestros hijos, para todo hay un límite. ¿Cómo frenarles si en esa fase nos hablan mal?

7 consejos para frenar las malas contestaciones de los niños

1 - No responder con malas contestaciones: ponernos a su nivel y utilizar los malos modos sólo creará un bucle y una tensión que irá en aumento. Es verdad que es fácil decirlo pero no hacerlo, sin embargo, es esencial que no hagamos lo que precisamente estamos intentando evitar en ellos. Se trata de educarles de forma coherente y, con el ejemplo.

2 - Ser tajante: que no demos malas contestaciones no significa que las tengamos que permitir en nuestros hijos. Sin gritar, sin insultar y sin violencia verbal, hemos de ser firmes y claros, no vamos a permitirles que nos hablen de esa manera y, mientras lo hagan, no mantendremos una conversación con ellos.

3 - ¿Qué hay detrás de la mala contestación? Tenemos que intentar averiguar qué le pasa, no achacarlo todo a la preadolescencia y saber qué le molesta, por qué está enfadado con nosotros y si hay algo que podamos mejorar para que no se sienta tan rabioso.

4 - No critiques el ser, critica el estar: significa que, en un momento de conflicto evites el "eres un contestón", "eres malo", "eres un desastre", en lugar de ponerle etiquetas que, acabará asumiendo con el paso del tiempo, debemos cuestionar lo que hizo, ese momento en que se equivocó.

5 - No reír la gracia al niño: cuando las malas contestaciones se dan en niños muy pequeños, a veces nos hace gracia, y nos reímos cuando se ponen respondones, sin embargo, desde las primeras manifestaciones, debemos hacerles saber que no es forma de hablar y que, sólo le haremos caso cuando nos hable correctamente.

6 - No permitir el insulto: en ocasiones no ponemos unas normas claras y ponemos tantas que a los niños les resulta confuso. Es preferible poner pocas normas pero muy claras y una de ellas puede de ser: "no se pega y no se insulta". Cuando estén tranquilos les explicaremos la importancia de la tolerancia y el respeto en el trato a los demás y, que se puede defender una idea o un criterio, sin necesidad de dar malas contestaciones o insultar.

7 - Consecuencia ante las malas contestaciones: si los niños llegan a insultarnos o dar una contestación hiriente y dolorosa, les podemos mandar tiempo fuera, en lugar de ponernos a gritar y discutir. Les apartaremos de la situación sin implicarnos en la batalla para que se de cuenta que ha herido nuestros sentimientos y que no queremos estar con él si se comporta así.

Fuente: www.guiainfantil.com 

Declaración de las Necesidades Básicas de las Personas con Sordoceguera

Declaración de las necesidades básicas de las Personas Sordociegas

La sordoceguera es una discapacidad única que resulta de la combinación de las deficiencias sensoriales visual y auditiva, la cual genera en las personas que la padecen severos problemas de comunicación y una consecuente desconexión con el mundo, impidiendo su acceso a la información, educación, capacitación profesional, trabajo, vida social y actividades culturales.

Durante la IV Conferencia Mundial de Hellen Keller, celebrada el año 1989 en Estocolmo (Suecia), y así llamada por quien padeció de esta necesidad sensorial múltiple y fue modelo de desarrollo pleno a pesar de su condición, se redactó la declaración que copiamos seguidamente, que es recomendable tener en cuenta a la hora de justificar cualquier paso que se dé en favor de la causa de la sordoceguera.

TEXTO DE LA DECLARACIÓN

Artículo 1º: Las estadísticas indican la existencia de personas sordociegas en todos los países del mundo. En cada uno de ellos deberían obtenerse datos demográficos acerca de la población sordociega con miras a la planificación de los servicios necesarios para ayudarles a desarrollar plenamente sus potenciales como ciudadanos.

Artículo 2º: La sordoceguera no significa ceguera con la discapacidad adicional de la sordera ni tampoco sordera con el agregado de la deficiencia que implica la ceguera. Es una discapacidad diferente que exige servicios especializados.

Artículo 3º: Se requiere de una formación altamente especializada para los profesionales que tengan que encarar la ceguera y la sordera simultáneamente. Cada país tiene la responsabilidad de formar profesionales calificados que puedan evaluar y valorar el potencial de sus ciudadanos sordociegos. En caso de que no existan conocimientos suficientes en un país, se debe procurar la ayuda de aquellos que cuenten con sus servicios establecidos para asegurar un nivel básico en la calidad de las atenciones que se brinden.

Artículo 4º: La comunicación es la barrera más tremenda con la que se enfrentan los sordociegos. La comunicación es la clave del aprendizaje, de la adquisición de conocimientos y del acceso a otras personas. Representa un imperativo, independientemente del nivel de los logros de cada individuo sordociego. Teniendo esto en cuenta, se insta con toda la fuerza posible a que se dé la más alta prioridad a la enseñanza del lenguaje oral, el Braille y otros medios y dispositivos técnicos que constituyen avenidas importantes para el desarrollo de la comunicación eficaz que se pueda lograr a través del sentido del tacto. Sin embargo, se insta enérgicamente a que a las personas sordociegas se les ofrezca entrenamiento en varios métodos de comunicación para proporcionarles la mayor flexibilidad, tanto de recepción como de expresión.

Artículo 5º: En todos los países del mundo deberían proporcionarse oportunidades educativas especializadas para satisfacer las necesidades particulares de los sordociegos. Con frecuencia, se puede encontrar una inserción adecuada en los programas preparada para niños sordos, ciegos, sordociegos o sin discapacidades. Sin embargo, en cada país se debería evaluar cuidadosamente qué situación educativa permite una capacitación mayor a niños sordociegos. Los programas educativos de tales niños deberían incluir cuidados personales y habilidades de la vida diaria básica.

Artículo 6º: La pérdida de la vista y el oído es en sí misma una barrera para la productividad que puedan lograr las personas sordociegas en un puesto de trabajo. Debe estudiarse la posibilidad de que cada sordociego con posibilidades laborales trabaje en un empleo productivo en el ambiente menos restrictivo posible. El asesoramiento adecuado tanto como la formación, la preparación para el trabajo en sí, la colocación laboral y los servicios de seguimiento son componentes importantes del proceso de rehabilitación. Estos servicios se deberían desarrollar en la mayor medida posible en cada país, contando con la activa participación de la persona sordociega en la planificación del caso en la forma más plena factible.

Artículo 7º: Para lograr una comunicación efectiva, las personas sordociegas con frecuencia necesitan la ayuda de un intérprete. Los servicios de interpretación son la clave de la independencia de los sordociegos; deben tenerse en cuenta estas diferencias cuando se planifique la formación de intérpretes. Los servicios de interpretación constituyen el recurso más indispensable para el sordociego; son un componente esencial de una red de servicios general.

Artículo 8º: Los adultos sordociegos necesitan indispensablemente disponer de oportunidades alternativas con respecto a su vivienda. El alojamiento en residencias supervisadas, la vida en apartamentos con apoyo y la posibilidad de una casa en forma totalmente independiente, son todas las alternativas viables para los adultos sordociegos, siempre que se les prepare y forme adecuadamente para ello. Deben hacerse todos los esfuerzos posibles por lograr una situación lo más próxima posible al ambiente usual de la comunidad para cada persona sordociega. Las preferencias o la capacidad individual de cada sordociego deben ser un factor primario a la hora de determinar el alojamiento más apropiado.

Artículo 9º: Las oportunidades de recreación y de interacción social son tan importantes y proporcionan tanta satisfacción a los sordociegos como a cualquier otro miembro de la comunidad. Dado que frecuentemente los sordociegos no pueden procurarse esas oportunidades por sí mismos, es la sociedad la que tiene la obligación de acercárselas. La interacción social con sus iguales puede tener una influencia decisiva en el ajuste de las personas sordociegas a su doble discapacidad y en la aceptación de tal situación, lo que estimula un desarrollo personal positivo.

Artículo 10º: El hecho de que el público en general tenga conciencia de las necesidades, capacidad y logros de los sordociegos es de primordial importancia para asegurar la ayuda de los gobiernos y de la comunidad en el desarrollo y mantenimiento de los servicios que éstos necesitan. Como medio para estimular esta conciencia pública y como recordatorio simbólico de los logros de la persona sordociega más famosa de la historia, se sugiere que la semana del nacimiento de Hellen Keller (27 de junio), se declare la “Semana Hellen Keller de Concienciación de la Sordoceguera” en todo el mundo.

Lengua de Señas para Enfermeros

29 de SEPTIEMBRE
LENGUA de SEÑAS (Términos Básico en Salud)
JORNADA INTENSIVA PARA PROFESIONALES de SALUD y al PUBLICO en GENERAL

Capital federal .No te quedes afuera 
Jornada intensiva de 9 a 15 horas
Arancel $800 (Incluye Material, se entrega certificado de asistencia)
Informes de Martes a Viernes al Tel Fijo: 011-21506326.
Inscripción de martes a viernes 17 a 22 horas calle Uruguay 252 1ro A.
O ingresando al siguiente http://mpago.la/FgCF

LSA EN SALUD
A quién está dirigido:
Médicos, Enfermeras, Paramédicos, Auxiliares, Recepcionistas, personal de seguridad y todo aquel que pueda tener contacto con clientes y/o pacientes en general.

Objetivo del curso:
Aprender sobre la discapacidad auditiva y su medio de comunicación, conocer las diferencias entre las personas con discapacidad auditiva y los oyentes, sus formas de comunicación y expresión.

Aprender la lengua de señas, con el fin de facilitar la comunicación e integración de las personas con discapacidad auditiva en los procesos laborales o como público de contacto en la prestación de servicios de salud.

Al finalizar el curso, los participantes habrán adquirido las herramientas y habilidades necesarias de comunicación e interpretación básica con la comunidad no oyente.

Contenidos del curso:
En la misma se daran a conocer los contenidos básicos de lengua de señas para que los distintos profesionales del ámbito de la salud y la comunidad en general puedan comunicarse con una persona sorda y/o hipoacusica en una situación tal como un consulta medica , accidente, o distintas emergencias. Asi también, se enfátiza en desmitificar algunos puntos cruciales referentes a la comunidad sorda y facilitar la comunicación entres personas sordas y oyentes.

Los módulos a trabajar se dividen en : datos personales , donde presenta el vocabulario necesario para completar una ficha de admisión.

Partes del cuerpo ,a fin de poder referirse a las mismas en caso de requerirlo.

Y vocabulario específico del ámbito de salud ,donde se dara a conocer en profundidad los términos referentes a la temática.

Mediante la interrelación de los tres se apunta a lograr una aprefinzaje activo y claro para intervenir posteriormente en una situación espontánea vinculada a la salud.

Asi también ,se realizarán actividades prácticas donde los participantes podrán utilizar lo aprendido en diferentes intervenciones posibles a ocurrir.

Curso de Lengua de Señas en Capital Federal

CAPITAL FEDERAL y MORON / LEER TODO HASTA ABAJO. / Hacé Clik en Ver más

Curso de Lengua de Señas que Inicia en el Mes de Octubre en Capital Federal y en Moron.

CAPITAL FEDERAL: 
OPCION 1: SABADOS 11 a 13 horas / INICIA el 6 de Octubre. Octubre a Diciembre 2018
Inicia 6/10 Termina 15/12
Inscripción De Regalo y 3 Cuotas de $700
Manual nivel 1 $350
Reserva tu vacante ingresando al siguiente Link: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start…

Promoción abonando curso completo 15 % de descuento y manual de regalo Link de Pago Curso Completo: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start…

Sólo 15 Vacantes !!!

---------------
OPCION 2: MARTES 9hs a 12hs / INICIA el 17 de Octubre. Martes de 9 a 12 horas
Fechas 17/10, 31/10, 7/11, 21/11, 5/12,11/12
Inscripción De Regalo y 3 Cuotas de $700
Manual nivel 1 $350
Reserva tu vacante ingresando al siguiente Link: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start…

Promoción abonando curso completo 15 % de descuento y manual de regalo Link de Pago Curso Completo: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start…

Sólo 15 Vacantes !!!

-----------------------
MORON / INICIA el 6 de OCTUBRE.

Curso de Lengua de Señas Argentina Nivel 1
Octubre a Diciembre 2018

Sábados 13 a 16 horas (cada 15 días )
Inscripción De Regalo y 3 Cuotas de $700
Manual Nivel 1 $350
Reserva tu Vacante ingresando al Siguiente Link de Cuota 1 más el Manual: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start…

Promoción abonando curso completo 15% de descuento y manual de regalo. https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start…

Sólo 15 Vacantes !!!
Curso destinado a todo público.Reconocer la lengua de señas y su estructura gramatical.Desarrollar la destreza necesaria para la práctica comunicativa en lengua de señas.Interpretar y comprender la postura corporal y visual.Comprender la construcción simbólica del mundo y la comunicación de ideas y sentimientos, a través de la lengua de señas.Analizar, caracterizar y reproducir los diferentes diálogos en Lengua de Señas Argentina.

Informes de Martes a Viernes de 17hs a 21hs.
Telefono 011-21506326, secretaria_institutoeffata@yahoo.com.ar
Calle Uruguay 252 1ºA CABA

NO se Necesita Tener Estudios Previos, No hay Limite de Edad.
Son 6 Niveles de Formación, Vos haces hasta el Nivel que quieras, una vez que termines el 6to Nivel se Entrega Certificado de Interprete de Lengua de Señas Avalado por la Fundación Effata. / En Cada Nivel cuando se termina se entrega Certificado del Nivel Aprobado.

(PODES ABONAR POR MEDIO DE PAGO FACIL, RAPIPAGO o con TARJETA de CREDITO)
El Dia de Inicio del Curso presentar Comprobante de Pago, más Foto 4 x 4, Fotocopia de DNI todo en un Folio A4.

Curso de Lengua de Señas en Moron / Curso de Lengua de Señas en Capital Federal

CAPITAL FEDERAL y MORON / LEER TODO HASTA ABAJO. / Hacé Clik en Ver más

Curso de Lengua de Señas que Inicia en el Mes de Octubre en Capital Federal y en Moron.

CAPITAL FEDERAL:
OPCION 1: SABADOS 11 a 13 horas / INICIA el 6 de Octubre. Octubre a Diciembre 2018
Inicia 6/10 Termina 15/12
Inscripción De Regalo y 3 Cuotas de $700
Manual nivel 1 $350
Reserva tu vacante ingresando al siguiente Link: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start?pref_id=156705995-26e02e2a-5c98-4552-843d-9ded997dc6f7

Promoción abonando curso completo 15 % de descuento y manual de regalo Link de Pago Curso Completo: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start?pref_id=156705995-7c10712c-2f8c-4cb0-bac0-2cd1c503f97e
Sólo 15 Vacantes !!!

---------------
OPCION 2: MARTES 9hs a 12hs / INICIA el 17 de Octubre. Martes de 9 a 12 horas
Fechas 17/10, 31/10, 7/11, 21/11, 5/12,11/12
Inscripción De Regalo y 3 Cuotas de $700
Manual nivel 1 $350
Reserva tu vacante ingresando al siguiente Link: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start?pref_id=156705995-b404e06a-da6c-47eb-9b8c-5634d0e412ca

Promoción abonando curso completo 15 % de descuento y manual de regalo Link de Pago Curso Completo: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start?pref_id=156705995-7c10712c-2f8c-4cb0-bac0-2cd1c503f97e
Sólo 15 Vacantes !!!

-----------------------
MORON / INICIA el 6 de OCTUBRE.

Curso de Lengua de Señas Argentina Nivel 1
Octubre a Diciembre 2018

Sábados 13 a 16 horas (cada 15 días )
Inscripción De Regalo y 3 Cuotas de $700
Manual Nivel 1 $350
Reserva tu Vacante ingresando al Siguiente Link de Cuota 1 más el Manual: https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start?pref_id=156705995-0ceef78e-2783-4b23-a045-34f91e2d1c7c

Promoción abonando curso completo 15% de descuento y manual de regalo. https://www.mercadopago.com/mla/checkout/start?pref_id=156705995-7c10712c-2f8c-4cb0-bac0-2cd1c503f97e

Sólo 15 Vacantes !!!
Curso destinado a todo público.Reconocer la lengua de señas y su estructura gramatical.Desarrollar la destreza necesaria para la práctica comunicativa en lengua de señas.Interpretar y comprender la postura corporal y visual.Comprender la construcción simbólica del mundo y la comunicación de ideas y sentimientos, a través de la lengua de señas.Analizar, caracterizar y reproducir los diferentes diálogos en Lengua de Señas Argentina.

Informes de Martes a Viernes de 17hs a 21hs.
Telefono 011-21506326, secretaria_institutoeffata@yahoo.com.ar
Calle Uruguay 252 1ºA CABA

NO se Necesita Tener Estudios Previos, No hay Limite de Edad.
Son 6 Niveles de Formación, Vos haces hasta el Nivel que quieras, una vez que termines el 6to Nivel se Entrega Certificado de Interprete de Lengua de Señas Avalado por la Fundación Effata. / En Cada Nivel cuando se termina se entrega Certificado del Nivel Aprobado.

(PODES ABONAR POR MEDIO DE PAGO FACIL, RAPIPAGO o con TARJETA de CREDITO)
El Dia de Inicio del Curso presentar Comprobante de Pago, más Foto 4 x 4, Fotocopia de DNI todo en un Folio A4.

SIEMPRE PODEMOS HACER ALGO POR LOS DEMAS

Este es el niño que calmo la sed de medio millón de Africanos :o
Su nombre es Ryan, nació en Canadá en mayo de 1991.
Cuando pequeño, en la escuela, con sólo 7 años, su maestra les habló de cómo vivían los niños en África.
Profundamente conmovido al saber que algunas incluso mueren de sed, y que para él solo bastaba con ir a un grifo y tener agua limpia.
Ryan preguntó a la profesora cuánto costaría llevar agua a África, y la maestra recordó que había una organización llamada "watercan", que podría hacer pozos cuesta alrededor de 70 dólares.
Cuando llegó a casa, fue directo a su madre susan y le dijo que necesitaba 70 dólares para comprar un pozo para los niños africanos. Su madre dijo que debía conseguir el dinero por su esfuerzo, y le dio tareas en casa con las que Ryan ganaba unos dólares a la semana.
Finalmente reunió los 70 dólares y fue a la "Watercan". cuando Lo atendieron, le dijeron que el costo real de la perforación de un pozo era de 2.000 dólares.. Susan dejó claro que ella no podía darle todo Ese dinero, pero Ryan no se rindió y prometió que volvería con los 2.000.
Pasó a realizar tareas en el vecindario y acumulando dinero, lo que infectó a sus hermanos, vecinos y amigos, que se pusieron a ayudar. Hasta reunir el dinero necesario. Y en enero de 1999 fue perforado un pozo en una aldea al norte de Uganda.
Cuando el pozo estaba listo, la escuela de Ryan comenzó a
Corresponder con la escuela que estaba al lado del pozo. Así Ryan conoció a akana: un joven que luchaba por estudiar cada día. Ryan cautivado pidió a sus padres viajar para conocer a akana. En 2000, llegó al pueblo, y fue recibido por cientos de personas que formaban un corredor y gritaban su nombre.
- saben mi nombre? - Ryan sorprendido pregunta a la guía.
- todo el mundo que vive 100 kilómetros alrededor sabe. Respondió.
Hoy en día, Ryan, con casi 27 años, tiene su propia fundación y ha llevado más de 400 pozos a África. También se encarga de proporcionar educación y enseñar a los nativos a cuidar de los pozos y del agua
digno de compartir

Jacob Barnett (Joven con Autismo camino al Novel) Subtítulos en Español

Felíz Día del Sordo 19 de Septiembre 2018

ESTUDIA LENGUA de SEÑAS ARGENTINA LSA

Estudiar a Distancia en EFFATA

HELEN KELLER / SORDOCIEGA

¿Que es la Estimulación de la Memoria en la Tercera Edad?

El incremento de la prevalencia de las enfermedades crónicas como el Alzheimer ha adquirido una importancia trascendental en los últimos años, por sus múltiples alteraciones cognitivas y de memoria y el gran impacto que supone en el ambiente familiar.

La estimulación cognitiva es cada vez más importante para el tratamiento contra la demencia y también para la prevención.

A través de la Estimulación Cognitiva cualquier persona puede mejorar sus capacidades cognitivas (lenguaje, memoria, gnosias, funciones ejecutivas….). Los objetivos de la estimulación cognitiva en sujetos sanos son:

1. desarrollar las capacidades cognitivas;
2.    mejorar y optimizar su funcionamiento.

La Estimulación Cognitiva también tiene un objetivo terapéutico. En el caso, de las enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad de Alzheimer, la Estimulación Cognitiva es una de las técnicas de intervención cada vez más consolidada, puesto que aumenta la reserva cognitiva, mejorando o restaurando las capacidades cognitivas, consiguiendo ralentizar el deterioro cognitivo y por tanto retardar que los pacientes aumenten su dependencia en las Actividades de la Vida Diaria (AVD).

¿Qué beneficios tiene la estimulación cognitiva?

Se ha constatado la importancia de una adecuada estimulación, ya que permite mejorar la calidad de vida de la persona. Esta mejora se produce gracias a la obtención de objetivos más específicos tales como el mantenimiento de las capacidades mentales el máximo tiempo posible, la potenciación de la autonomía y la autoestima de la persona, la mejora de la interacción de ésta con su entorno y la disminución de la ansiedad y la confusión, así como otras reacciones psicológicas adversas.

¿Qué tareas integran el plan de estimulación cognitiva?

Existen muchas actividades que pueden ser incluidas en un programa de estimulación cognitiva, así por ejemplo tareas que implican lecto-escritura, cálculo numérico, reconocimiento de sonidos y música, imágenes, objetos-formas a través del tacto, lenguaje, memoria (reciente, autobiográfica,…), atención-concentración, razonamiento abstracto, copia de dibujos, manualidades, artes plásticas, etc. Todas éstas, se plantean como actividades diarias en grupo y/o individuales.

Fuente: institutoserca.com